加州孩子没被读过!

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  加州孩子没被读过!

  2007年11月2日

  一份新报告显示,加利福尼亚州排在全国的下半部分 - 在50个州和哥伦比亚特区中排名第42位 - 按照父母每天阅读的儿童比例。

  根据加州大学洛杉矶分校更健康的儿童,家庭和社区中心为非营利组织Reach Out和Read国家中心准备的“阅读全国:一本图表”,只有44.6%的加州婴儿在出生和5岁之间被阅读父母每天都有。全国平均水平为47.8%。加利福尼亚带来了后方,以及南部和南部的一些边境州。

  对于儿童来说,早期接触书籍 - 包括每天大声朗读 - 对于长期学术成功至关重要。研究表明,多达三分之一的美国儿童进入幼儿园并未准备好学习,主要是因为他们的早年离开他们没有必要的语言和读写技能。

  “这份报告证明医生和政策制定者有工作要做,”加州大学洛杉矶分校David Geffen医学院儿科临床副教授Shirley Russ博士说,他负责领导编写该报告的研究小组。 “早期学习开始于家中与父母一起。我们需要做更多工作,以确保父母拥有所需的信息和工具,为孩子提供坚实的学习基础。”

  该报告提供了各州的信息,其中包括父母每天大声朗读的孩子的百分比。统计数据显示,各州的阅读率差别很大,佛蒙特州的比例为68%,密西西比州的比例仅为38%。

  加州的调查结果如下:

  阅读率因种族/民族而异,58.5%的白人(非西班牙裔)父母报告每日阅读,而所有其他群体的平均阅读率为37.9%。

  在生活在贫困或接近贫困的儿童中,从出生到5岁的儿童每天阅读约三分之一,在50个州和哥伦比亚特区中加州排名第48。

  在中等收入家庭的孩子中,加利福尼亚的票价比其他许多州都高,在全国排名第25位。

  只有22%的加州四年级学生在国家阅读测试中表现出熟练程度或更好,使该州在全国排名第45位。

  “许多报告阅读率最低的州也报告他们的四年级学生阅读水平较低,”加州大学洛杉矶分校儿科,公共卫生和公共政策教授,健康儿童中心主任Neal Halfon博士说。家庭和社区。 “我们正在努力将父母所做的投资与促进早期语言和识字技能以及他们孩子最终的学业成就联系起来。如果我们希望防止对儿童,他们的长期收入潜力和当地经济产生重要影响的学业成绩和学业失败,这些都是重要的联系。“

  加州大学洛杉矶分校的健康儿童,家庭和社区中心理解朗读的重要性,并制定了一些创新计划,以帮助社区服务,特别是来自低社会经济背景和少数民族的儿童。

  该中心与加州大学洛杉矶分校儿科学系的教师一起,帮助美泰加州大学洛杉矶分校儿童医院开展儿科社区健康与宣传培训计划(CHAT).CHAT通过培训儿科居民工作,独特地加强了对年轻儿科医生的传统教育与学校和诊所的社区合作伙伴一起强调家庭中学校准备活动的重要性,包括朗读。

  加州大学洛杉矶分校的儿科医生和居民也与Reach Out and Read合作,Reach Out and Read是一个全国性组织,通过向家长提供有关每天阅读给孩子的重要性的信息以及为孩子们提供免费的,适合年龄的书籍来帮助促进大声朗读。在6个月至5岁之间进行10次儿童访问。 CHAT项目主任,健康儿童,家庭和社区中心研究员Alice Kuo博士在最近的一项全国性研究中发现,儿童健康服务提供者在儿童访问时讨论阅读的父母几乎是其两倍的可能性。每天和他们的小孩一起阅读。

  伸出援手,Read在南加州拥有强大的影响力,越来越多的儿科实践加入了这项国家努力,得到了过道双方国会领导人的支持和认可。

  “我亲眼目睹了在南加州实现的有价值的贡献和读取。这是一个取得成果的创新计划,”加州民主党众议员亨利A.瓦克斯曼说。

  

  “在所有的儿童 - 家长活动中,大声朗读提供了最丰富的语言接触,并代表了建立阅读最终成功所需知识的重要活动,”Mattel儿童医院加州大学洛杉矶分校儿科助理教授Victor Perez博士说。 “作为医生,我们站在第一线,鼓励父母给孩子读书。”

  对儿童朗读的建议包括:

  使用书中的图片来讲述自己的故事。

  使用朗读给孩子建立睡前常规。

  使用书中的图片与孩子交谈 - 指点和命名或描述书中的对象 - 或者将书与孩子的经历联系起来(“他有一个姐妹,就像你一样”)。

  出处:http://www.ucla.edu/